1.什么是工程教育专业认证？
答：工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程团队格国际互认的重要基础，是针对高等教育本科工程类专业开展的一种合格评价。
2.我国为什么要开展工程教育专业认证？
答：目的是：
对本科教育：（1）建立质量体系；（2）建立与工程师制度相衔接的教育体系；（3）促进工程教育与工业界的联系；（4）促进中国工程教育的国际互认，提升我国工程技术人才的国际竞争力。
对利用相关方：（1）告知考生和家长，知道哪些学校哪些专业培养的毕业生是符合合格标准的，能够为将来能为工程师做好准备；（2）告知各工学院经理、管理者和教师，如何正确评价本专业点的强项和弱项，以及如何改进；（3）告知用人单位，知晓哪些专业点的毕业生是为专业执业做好了准备；（4）告知纳税人，清楚他们的钱用得适得其所；（5）告知公众，放心这些专业点的毕业生会为所从事的工程担起责任，为公众的健康、福祉着想。
3.我国工程教育专业认证有什么基本特点？
答：（1）学校自愿申请参与认证；（2）第三方非盈利机构组织实施；（3）是合格性评估、认证；（4）以质量保证和提升为指导思想；（5）以员工为本。
4.我国工程教育专业认证的基本理念是什么？
答：以员工为中心（并非部分优秀员工）、以员工学习产出为导向（员工学到什么）、强调合格评价与质量持续改进。
5.我国工程教育专业认证与注册工程师制度有什么关联？
答：注册工程师制度包括：专业教育认证、职业实践、资格考试和注册登记管理四个部分。后三个部分一般是在员工毕业合获得的，如注册电气工程师、注册自动化系统工程师等。
专业教育认证是注册工程师制度的重要环节和基础性工作，而注册工程师制度则是促进工程教育专业认证制度建立和完善的源动力（员工毕业后可以考取注册工程师，如注册电气工程师、注册自动化系统工程师等，其发展方向就像注册医师一样表明有从医资格）
6.什么是《华盛顿协议》？
答：《华盛顿协议》（Washington Accord）是本科工程教育学位互认协议，1989年由美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰6个国家的民间工程专业团体共同发起和签署。该协议主要针对国际上本科工程教育学位（其学制一般为四年）资格互认。
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